በአማርኛ ቋንቋ ኢ-አፍፈት የሆኑ የ10ኛ ክፍል ተማሪዎች አንብቦ የመረዳት ችሎታና የንባብ ፍጥነት ተዛምዶ ትንተና በጉጂ ዞን በነገሌ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተተኳሪነት

Abstract

የዚህጥናትአብይየትኩረትአቅጣጫበኦሮምያክልላዊመንግስትበጉጂዞንበነጌሌከተማአስተዳደርነገሌ 2ኛ ደረጃትምህርትቤትበአማርኛ ኢ-አፍፈትየሆኑ የ10ኛ ክፍልተማሪዎችአንብቦመረዳትችሎታናንባብፍጥነትተዛምዶመፈተሸነው፡፤ ለዚህምየነጌሌ 2ኛ ደረጃትምህርትቤትበከተማአስተዳደሩብቸኛ 2ኛ ደረጃትምህርትቤትበመሆኑአጥኝውትምሀርትቤቱንለጥናቱአመቺሆኖስላገኘውትምህርትቤቱበአላማተኮርየናሙናአመራረጥዘዴተመርጧል፡፡ በዚሁበተመረጠትምሀርትቤትከሚማሩ የ10ኛ ክፍልተማሪዎችመካከልአማርኛ ኢ-አፈፍፈትየሆኑ 100 ተማሪዎችበነሲብየእጣየንሞናአመራረትዘዴተመርጠውየፍጥነትንባብመለኪያናአንብቦመረዳትችሎታመለኪያፈተናበመፈተን፣ለአስረኛክፍልአማርኛንበማስተማርላይለሚገኙመምህራንቃለመጠይቅበማቅረብመረጃተሰብስቧል፡፤ በተጠቀሱትየመረጃማሰባሰቢያየተገኙትመረጃዎችተጠናቅረውበመጠናዊገላጭየምርምርዘዴናእንደአስፈላጊነቱደግሞአይነታዊምርምርዘዴበሆነውበገላጭአተናተንዘዴተተንትነውቀርበዋል፡፡ የአንብቦመረዳትችሎታናየንባብፍጥነትተዛምዶንበSPSSየኮምፒውተርፕሮግራምተሰልቷል፡፡ የጥናቱውጤትእንደሚያመለክተውየተማሪዎችአንብቦየመረዳትችሎታበጣምዝቅተኛደረጃላይየሚገኝእንደሆነናየንባብፍጥነታቸውምዝግተኛበሚባልደረጃላይእንደሚገኝታውቋልበዚህምበአንብቦመረዳትችሎታናበንባብፍጥነትመካከልተዛምዶመኖሩተረጋግጧል፡፡ ለተማሪዎቹበፍጥነትአንብቦየመረዳትችሎታዝቅተኛመሆንየሚከተሉትምክንያቶችተጠቅሰዋል፡፡ የመጀመሪያውተማሪዎቹከአንደኛደረጃጀምረውየቋንቋውንፊደላትበተገቢውተምረውናመሠረትይዘውአለመምጣት፣ ለቋንቋትምህርትትኩረትአለመስጠት፣ ተማሪውየንባብክሂልለማዳበርየሚያደርገውጥረትአለመኖርናቸው፡፡ ይህማለትስንከተልየነበረውየትምህርትፖሊሲበተለይበአንደኛሳይክል ከ1-4ኛ ክፍልየሚማሩተማሪዎችከክፍልወደክፍልያለአንደችመድገምእንዲሸጋገሩበማድረግይሰራበትስለነበርብቃትየልነበራቸውተማሪዎችከተሻሉተማሪዎችጋርተደምረውእንዲያልፉመደረጉበራሱየነበረውተፅእኖቀላልአልነበረምይኸውምፊደላትንአጣርተውወደተከታይክፍልእንዲሸጋገሩበማድረግበኩልትኩረትየመሰጠቱሁኔታከግምትያልገባእናመምህሩምተማሪዎችእንዲደግሙካደረገተጠያቂእሆናለሁከሚልፍራቻበመነሳትደካማውንምጨምሮከክፍልእንዲሸጋገሩበማድረግይሰራስለነበርለችግሩመከሰትአስተዋፅኦአለውተብሎሊገለፅይችላል፡፡ በጥናቱየተገኙትውጤቶችበመመርኮዝየንባብፍጥነትንለማሻሻልናአንብቦየመረዳትችሎታንለማዳበርመምህራንተማሪዎችየንባብልምዳቸውንአንዲያጎለብቱቤመጽሕፍትገብተውእንዲያነቡቢያበረታታቸውየተማሪዎችየዕለትተዕለትብቃትናመሻሻልእየላኩድጋፍቢያደርጉናለአማርኛቋንቋትምሀርትየተመደበውከፍለጊዜበቂስላልሆነየሚስተካከልበትሁኔታቢፈጠርየሚሉጠቃሚአስተያየቶችተመላክተዋል፡፡